今年因?yàn)橐徊ㄒ咔椋珖?guó)范圍內(nèi)的各大學(xué)校紛紛延遲開(kāi)學(xué)。尤其是兒子的幼兒園，剛開(kāi)學(xué)大半個(gè)月，又開(kāi)始了漫長(zhǎng)了暑假。帶過(guò)孩子的朋友應(yīng)該都知道，家里有這么個(gè)年齡的孩子，那簡(jiǎn)直能把家里弄得雞飛狗跳——更何況，這孩子天天都閑在家里

更不巧的是，老婆是銀行從業(yè)人員，經(jīng)常做二休一或者做三休二，所以經(jīng)常在非周末時(shí)間休息。每次一休息，兒子都會(huì)纏著媽媽一整天，弄得老婆精疲力盡，根本沒(méi)辦法好好享受休假時(shí)間。

我們想過(guò)很多辦法，包括一到周末就主動(dòng)給孩子買(mǎi)各種玩具。但是所有玩具，通常都只能新鮮頂多兩三天。過(guò)了新鮮期，所有玩具就又開(kāi)始到處亂丟了。像上面這樣的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直就是家里的日常

所以樓主和老婆一直在尋找耐玩一點(diǎn)的玩具，最好可以讓孩子自?shī)首詷?lè)，不需要大人一直陪著那種…

絕望的某一天，老婆帶著兒子出去學(xué)畫(huà)畫(huà)，期間和其他媽媽交流，其中有一位媽媽就推薦了這款 Matatalab編程機(jī)器人 ▲

編程機(jī)器人？？？樓主聽(tīng)到這個(gè)概念的時(shí)候先是用驚呆了的表情看了老婆一眼。要知道，樓主第一次接觸編程是在高中——雖然今非昔比，但是才剛要上中班的孩子，讓他接觸編程類(lèi)玩具，是不是有點(diǎn)操之過(guò)急了？

后面樓主看了詳情頁(yè)的介紹，又參考了站內(nèi)的曬單，發(fā)現(xiàn)這玩具僅僅是利用了編程的思維，并且每一個(gè)程序指令都是模塊化的。也就是說(shuō)，所謂的“編程”，實(shí)際上就是將每一個(gè)指令編程塊自由排列組合。再配合豐富的零配件，可玩性著實(shí)不錯(cuò)，并且還能培養(yǎng)孩子的邏輯能力，在反復(fù)試錯(cuò)中熟練掌握并分辨左右方向（對(duì)于幼童來(lái)說(shuō)，這也是難點(diǎn)之一）。

開(kāi)箱：

拍開(kāi)箱的時(shí)候，兒子迫不及待想拿過(guò)去玩，然后還非要把他的小恐龍和小豬放上去一起入鏡 ▲

開(kāi)箱的過(guò)程總是充滿儀式感——尤其是對(duì)于這種包裝比較精致的玩具 ▲

抽絲剝繭，終于得見(jiàn)廬山真面目。全家福包含：控制塔、機(jī)器人、編程板三大件；另外還有若干小方塊（實(shí)際上這就是模塊化的指令）以及圍欄、旗幟等道具 ▲

再打開(kāi)上面上面全家福中寫(xiě)著“HELLO”的小盒子，則又是許多小配件，其中包括：專用作圖筆、地圖、說(shuō)明書(shū)等等，一應(yīng)俱全 ▲

控制塔是個(gè)瘦高個(gè)的卡通形象，正面這個(gè)橘色的凸起，似乎是個(gè)抽象的大鼻子；背面下半截自上至下分別是揚(yáng)聲器孔、開(kāi)關(guān)以及 Type-C接口；頂部黃色透明罩內(nèi)有一個(gè)端坐的“小人” ▲

這個(gè) Type-C充電口樓主覺(jué)得應(yīng)該要好評(píng)，讓充電變得簡(jiǎn)單很多。但是需要注意的是，不管是控制塔還是機(jī)器人，充電需要 5V/2A的輸入功率，而原裝沒(méi)有充電頭——這個(gè)規(guī)格的充電協(xié)議和大部分手機(jī)充電器通用，并且大部分的移動(dòng)電源也支持這個(gè)功率的輸出，所以這一點(diǎn)問(wèn)題不大。

黃色透明塑料罩可以打開(kāi)，里面的小人也可以取下，還可以兼容樂(lè)高積木 ▲

再看控制塔正面“大鼻子”底部，實(shí)際上是一個(gè)攝像頭 ▲

看到這里，樓主大概也猜出了個(gè)七七八八：控制塔應(yīng)該就是通過(guò)這個(gè)攝像頭，來(lái)“觀察”編程板上的編程塊排列，然后再發(fā)送信號(hào)給機(jī)器人，使其作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

接著再看機(jī)器人。機(jī)器人正面做出了兩個(gè)眼睛一個(gè)鼻子的造型，完全就是個(gè) Q萌的小白形象；再加上頂部又坐了個(gè)真正的“小白”，所以整體看起來(lái)精致又不乏童趣。在機(jī)器人的背面，自左至右分別為：開(kāi)關(guān)、Type-C接口以及指示燈 ▲

和控制塔頂部的“小人”略有不同，機(jī)器人頂部的“小人”支持連帶底座整個(gè)卸下 ▲

卸下后的機(jī)器人頂部有個(gè)小孔。上文展示過(guò)的配件包里的專用畫(huà)筆就是通過(guò)這個(gè)小孔插入，然后通過(guò)控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的——這個(gè)設(shè)計(jì)算是別出心裁，樓主一開(kāi)始并沒(méi)有看懂小孔的作用。

在仔細(xì)看機(jī)器人正面的“眼睛”，透過(guò)半透明塑料可以看到里面實(shí)際上有一顆燈珠。不出意外的話，機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候還有燈光效果；機(jī)器人底部則包含兩個(gè)不銹鋼萬(wàn)向輪，兩個(gè)黑色滾動(dòng)輪以及一個(gè)揚(yáng)聲器口 ▲

這幾摞就是用來(lái)實(shí)現(xiàn)編程的小方塊，每一個(gè)代表某種指令 ▲

所謂“編程”，實(shí)際上就是把上圖所示的這些小方塊通過(guò)不同的方式進(jìn)行排列組合，然后是機(jī)器人作出不同動(dòng)作。

最后再看一眼編程板。編程板的一端是一個(gè)橘色的“開(kāi)始”按鈕，用于執(zhí)行指令；另一端則是一個(gè)帶金屬觸點(diǎn)的底座，用來(lái)擺放控制塔 ▲

編程板上有一個(gè)個(gè)的小凸起，這是為了方便小朋友正確擺放編程塊。再配合每一個(gè)模塊背后的凹槽，不同編程塊之間還能進(jìn)行一定的組合 ▲

比如，將數(shù)字“3”放到“前進(jìn)”箭頭下方，則代表“前進(jìn) 3步”這個(gè)指令；將數(shù)字“2”放到“舞蹈”模塊下方，則代表“跳第二段舞蹈”；單獨(dú)的“右轉(zhuǎn)鍵”箭頭代表“向右旋轉(zhuǎn) 90°”；而在“左轉(zhuǎn)鍵”下面放上數(shù)字“135°”之后，則代表“向左旋轉(zhuǎn)135°”；“音符”上面有一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)帶小孔，小孔露出的數(shù)字則代表每一個(gè)音符，比如數(shù)字“1”代表“Do” ▲

其他更多玩法參考上述舉例，總之可玩性非常的強(qiáng)~

樓主剛剛完成開(kāi)箱，兒子就已經(jīng)一個(gè)人開(kāi)始了“拼積木”游戲。雖然兒子在擺放的時(shí)候毫無(wú)邏輯，但是這東西玩的時(shí)候還真是這么操作的。

玩法體驗(yàn)：

首先長(zhǎng)按機(jī)器人和控制塔背面的開(kāi)關(guān)，把設(shè)備打開(kāi)。打開(kāi)后的機(jī)器人和控制塔會(huì)自動(dòng)配對(duì)，完成配對(duì)可以聽(tīng)到“噔噔”的提示音，并且藍(lán)燈常亮 ▲

如果指示燈慢閃，則代表兩者連接不成功。此時(shí)可以連續(xù)快速按 3次控制塔背面的開(kāi)關(guān)，兩者會(huì)自動(dòng)重連。

樓主試玩了四五次，基本每次都可以直接配對(duì)成功。對(duì)于幼童來(lái)說(shuō)，開(kāi)機(jī)配對(duì)這一步也可以由大人完成。

根據(jù)上面開(kāi)箱部分的規(guī)則理解，上面這段程序執(zhí)行結(jié)果應(yīng)該是：

①前進(jìn) 3步；

②跳第 2支舞蹈；

③后退 1步；

④向右旋轉(zhuǎn) 90°；

⑤前進(jìn) 1步；

⑥向左旋轉(zhuǎn) 135°。

下面我們來(lái)驗(yàn)證一下實(shí)際執(zhí)行結(jié)果。

實(shí)際驗(yàn)證的動(dòng)圖如上所示，機(jī)器人活動(dòng)軌跡完全符合預(yù)期 ▲

在了解清楚這套瑪塔編程玩具的基本玩法并驗(yàn)證正確之后，我們就可以自由飛翔了~

首先，拿出附件里面的地圖，感受一下 A-B的行走游戲 ▲

一開(kāi)始，對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)編程塊蘊(yùn)含的魔力都是未知的。所以他挨個(gè)試了個(gè)遍。不過(guò)這個(gè)過(guò)程中樓主也沒(méi)閑著，還要負(fù)責(zé)糾錯(cuò)和講解 ▲

就這樣，收到玩具的當(dāng)天下午，兒子一直在自?shī)首詷?lè)，樓主則可以有時(shí)間做自己的事情了

配合著眾多的地圖（地圖之間還可以拼接），兒子一個(gè)人整整玩了兩天。到了第三天的時(shí)候，兒子似乎有些掌握了這套瑪塔的玩法，所以興趣開(kāi)始稍稍有點(diǎn)下降。

于是，樓主開(kāi)始教他畫(huà)畫(huà)的玩法。

所謂的畫(huà)畫(huà)功能，就需要利用配件里面的繪兒樂(lè)可擦洗畫(huà)筆了。畫(huà)筆插入機(jī)器人中間的小孔，然后隨著機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，畫(huà)筆就可以在紙張上留下印記——這樣也就完成了畫(huà)畫(huà) ▲

兒子原本是想畫(huà)一個(gè)正方形，但是一個(gè)不小心，成了四不像。而左右的分辨，也是這個(gè)年齡段的小孩子容易搞混的地方。樓主也希望兒子可以在游戲中熟練掌握左右

經(jīng)過(guò)幾次摸索和試錯(cuò)之后，兒子終于悟出了正方形的正確畫(huà)法 ▲

這種反復(fù)嘗試后獲得成功的喜悅，確實(shí)是令人激動(dòng)。兒子開(kāi)心得像個(gè)傻子

當(dāng)然，除了基礎(chǔ)的畫(huà)法之外，說(shuō)明書(shū)里面還有高階玩法，并且給出了畫(huà)法示意。比如上面動(dòng)圖所示的五角星，需要每次向右旋轉(zhuǎn) 144° ▲

但是 144°的卡片只有一張，而畫(huà)出一個(gè)五角星需要轉(zhuǎn)折 4次，該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？這里就需要用到循環(huán)的邏輯。

關(guān)于五角星的畫(huà)法，說(shuō)明書(shū)給出的邏輯是這樣的：前進(jìn)，然后向右旋轉(zhuǎn) 144°，如此循環(huán) 5次 ▲

PS：要循環(huán)某個(gè)動(dòng)作，需要在動(dòng)作前后都加上循環(huán)方塊，并且在前面的循環(huán)模塊下方擺上循環(huán)次數(shù)。

但是這種畫(huà)法，實(shí)際上最后多了一步向右旋轉(zhuǎn) 144°的操作，所以樓主又教兒子優(yōu)化了一下畫(huà)法。

如上，前進(jìn)，然后向右旋轉(zhuǎn) 144°，如此循環(huán) 4次，最后向前一步，即可完成一個(gè)完整的五角星 ▲

這也正是這套編程玩具的魅力所在：實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目的，可以有不同的做法——同時(shí)，這也是編程的核心，算法的魅力。當(dāng)然，跟這么小的小孩子說(shuō)“算法”顯然有些為時(shí)過(guò)早，但是小朋友在玩的過(guò)程中，是可以自己去感受這種“多解”的樂(lè)趣，并培養(yǎng)出多種方式解決同一個(gè)問(wèn)題的邏輯！

所謂寓教于樂(lè)，大概就是這樣了

除此之外，這套瑪塔編程玩具還有很多新奇且另類(lèi)的玩法，比如把機(jī)器人變成一個(gè)“小怪獸”藏在紙屋里面，然后看他原地轉(zhuǎn)圈圈，演繹各種奇怪的表情 ▲

這個(gè)充滿童趣的場(chǎng)景，用來(lái)逗笑 3-5周歲的孩子還是非常有效的~

如果大家文字看到這里依舊不太明白怎么操作，或者想開(kāi)發(fā)更多玩法，也可以關(guān)注名為“Matatalab”的公眾號(hào)，用購(gòu)買(mǎi)時(shí)候的手機(jī)號(hào)注冊(cè)，就可以免費(fèi)獲取 20節(jié)錄播課，在里面通過(guò)幾分鐘的短視頻家長(zhǎng)就能掌握引導(dǎo)孩子的方法 ▲

總結(jié)：

說(shuō)了這么多，樓主為什么要推薦這款玩具呢？主要有下面幾點(diǎn)：

①好玩

作為編程玩具，它的玩法非常豐富。而且配合各種輔助道具，可以拓展出各種各樣的新玩法。只要腦洞夠大，它真的可以玩出花。不僅僅是兒子，其實(shí)樓主自己也是把玩了好久。

②耐玩

作為一款模塊化的編程玩具，這款瑪塔理論上擁有無(wú)數(shù)種不同排列組合。想要所有玩法試一遍？這幾乎沒(méi)有任何可能！并且，對(duì)于同一個(gè)動(dòng)作，它可以有不同的實(shí)現(xiàn)方式，這樣一來(lái)，孩子的好奇心和創(chuàng)造力就可以大大得到滿足。

③寓教于樂(lè)

這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。首先最直觀的就是，可以培養(yǎng)孩子編程思維，既可以為以后的編程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也能引導(dǎo)孩子用新思路來(lái)思考問(wèn)題；其次，在不斷的試錯(cuò)中，可以培養(yǎng)孩子鉆研問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；還有一點(diǎn)就是對(duì)于樓主兒子這種年齡的孩子，可以快速在假期中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確分辨左右，這就大大降低了大人一遍遍糾錯(cuò)的成本~